Week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและเกิดความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจำนวน สามารถนำตัวเลขมาดำเนินการผ่านการบวก ลบ คูณ หารได้และอธิบายแลกเปลี่ยนได้อย่างมีเหตุผล

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 15 -19ส.ค.59	โจทย์ การดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็ว) คำถาม - นักเรียนคิดว่าหากแบ่งช่วงเวลาในการวิ่งด้วยความเร็วคงที่ของสัตว์แต่ละตัวเป็น 4 ช่วงเท่าๆกัน สัตว์แต่ละตัวต้องวิ่งช่วงละกี่วินาที? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็ว- นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็ว Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็ว Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็ว - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพมีน้ำส้มจำนวนหนึ่ง - ภาพจำลองสถานการณ์ไก่ไข่	วันจันทร์ ชง : ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด  “พี่ๆ ป.3 คิดว่าผู้ที่ได้ 3 คะแนนคือใคร?” เชื่อม: นักเรียนร่วมเลนเกม พร้อมนำเสนอวิธีคิด *เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ วันอังคาร ชง: ครูเล่าเรื่องเกี่ยวกับสัตว์วิ่งแข่งขันความเร็วเพื่อหาเจ้าป่า  - ครูกำหนดตารางลงคะแนนสัตว์เลือกตั้งให้กับพี่ๆ สังเกต ก่อนจะให้นักเรียนเติมตัวเลขลงตามช่องต่างๆ ในตารางผ่านเรื่องเล่า - เมื่อตารางครบ ดังนี้    วันพฤหัส – วันศุกร์ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด   เชื่อม: นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น จากคำถาม ใช้: นักเรียนทำตาราง ออกแบบกิจกรรมการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองเทียบปริมาณน้ำส้มจากเยือกทดลอง  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและเกิดความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจำนวน สามารถนำตัวเลขมาดำเนินการผ่านการบวก ลบ คูณ หารได้และอธิบายแลกเปลี่ยนได้อย่างมีเหตุผล ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็วในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับการดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ (วิ่งแข่งความเร็ว ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

นักเรียนออกแบบตาราง /การดำเนินการของตัวเลขที่มีหลายระดับ

  ภาพบรรยากาศ / ชิ้นงาน