Week8

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉากตามคุณสมบัติของรูปร่าง นำพื้นฐานเรขาคณิตไปปรับประยุกต์ใช้ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 26-30 ก.ย.59	โจทย์ รูปสามเหลี่ยมมุมฉาก คำถาม  -  นักเรียนคิดว่าส่วนประกอบต่างๆ ของรูปสามเหลี่ยม(ด้านและจุดยอด) หรือรูปสี่เหลี่ยมมีส่วนประกอบใดบ้าง? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก- นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดตัวเลข - ภาพรูปชุดเรขาคณิตฯ	วันจันทร์ ชง: ครูพานักเรียนเล่นเมกิจกรรมการคิดตัวเลขที่หายไป วันอังคาร  กระบวนการ : รูปสามเหลี่ยมมุมฉาก  ชง: ครูนำกระดาษที่เตรียมไว้แจกให้นักเรียน - ตัดกระดาษที่มีรูปร่างเหมือนรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก และรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (ดังภาพ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “ให้นักเรียนลองสังเกตจากรูปที่ได้จากการตัด รูปที่ได้แต่ละรูปเป็นรูปอะไร” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นจากการสังเกต วันพฤหัส ชง: ครูนำรูปสี่เหลี่ยมในแบบต่างๆ มาให้นักเรียนสังเกต(ดังภาพ) เชื่อม: ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3-4 คน - ครูแจกกระดาษขนาดกว้าง 3cm และยาว 6cm (ดังภาพ)ให้กับนักเรียนเป็นกลุ่ม วันศุกร์ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ให้นักเรียนตัดกระดาษให้มีรูปร่างเหมือนกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก(ดังภาพ) เพื่อสร้างรูปต่อไปนี้” 1.       รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 รูป 2.       รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส 2 รูป 3.       รูปสามเหลี่ยมมุมฉาก 4 รูป เชื่อม: นักเรียนนำเสนอผลงานของแต่ละคน พร้อมอธิบายวิธีการตัดกระดาษ	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองการชั่งน้ำหนักและวันความสูงของแผนกระดาษ  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉากตามคุณสมบัติของรูปร่าง นำพื้นฐานเรขาคณิตไปปรับประยุกต์ใช้ได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉากในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพบรรยาาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

       _ย่างเข้าสู่สัปดาห์สุดท้ายของพี่ๆ ป3 การเรียนรู้ใน Quarter นี้มีเพียง 9 สัปดาห์

การเรียนรู้ของทุกชั้นเริ่มสรุปการเรียนรู้(หลังเรียน) พี่ๆ ทุกคนได้ทบทวนสิ่งที่ตนเองเรียนรู้ผ่านมาลงในสมุดของแต่ละคนก่อน และมาเล่าความคืบหน้าให้กับคุณครูฟัง ระหว่างแต่ละวันครูก็จะให้พี่ๆ รับโจทย์การคิด เพื่อฝึกทำระหว่างทางก่อนจะทำชิ้นงานสรุปองค์ความรู้ของพี่ๆจนเสร็จ และนำเสนอความเข้าใจของพี่ๆแต่ละคน จากภาพรวมเห็นพี่ๆสนใจเกี่ยวกับการสร้างสรรค์งานศิลป์

      ..เห็นพี่ๆหลายคนไม่ได้มาโรงเรียนฯในช่วงนี้ แต่ทุกคนก็ไม่ได้ละทิ้งงานที่ครูมอบหมาย ชิ้นงานของพี่หลายๆคนถ่ายทอดออกมาด้วยความตั้งใจ และทำอย่างเต็มที่ บางคนมีความถนัดในการตกแต่งชิ้นงานด้วยกลยุทธ์ที่หลายหลาก แต่ละคนก็จะถ่ายทอดออกมาด้วยความสุข