Week3

เป้าหมายรายสัปดาห์ :   มีความเข้าใจนักเรียนเข้าใจและเห็นความสัมพันธ์ของแบบรูปที่เพิ่มขึ้น แบบรูปที่ลดลง นำมาปรับใช้ได้กับชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 22-26 ส.ค.59	โจทย์ แบบรูปและความสัมพันธ์ คำถาม - นักเรียนคิดว่าจำนวนต่อนี้เพิ่มขึ้นทีละเท่าไร? - นักเรียนคิดว่าจำนวนต่อนี้ลดลงทีละเท่าไร? - นักเรียนคิดว่าชุดตัวเลขที่ครูกำหนดให้ มีความสัมพันธ์กันในรูปแบบใด? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากแบบรูปและความสัมพันธ์ - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับแบบรูปและความสัมพันธ์ Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับแบบรูปและความสัมพันธ์ Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับการแบบรูปและความสัมพันธ์ - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดตัวเลข	วันจันทร์ ชง: ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด จากโจทย์ปริศนาตัวเลข 1 ,  3,  5, …, 9, 11 เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ กระบวนการ : แบบรูปที่เพิ่มขึ้น ชง:ครูนำชุดแบบรูปที่เพิ่มขึ้นที่ละ 3 มาให้นักเรียนคิด  - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าชุดตัวเลขที่ครูกำหนดให้ มีความสัมพันธ์กันในรูปแบบใด?” เชื่อม: นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนวิธีคิดจากโจทย์ พร้อมนำเสนอ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าจำนวนต่อนี้เพิ่มขึ้นทีละเท่าไร?”(พร้อมมีตัวเลือกให้) เชื่อม: นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนวิธีคิดจากโจทย์ พร้อมนำเสนอ    วันอังคาร ชง: ครูนำชุดแบบรูปที่เพิ่มขึ้นที่ละ 25 มาให้นักเรียนคิด และครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าชุดตัวเลขที่ครูกำหนดให้ มีความสัมพันธ์กันในรูปแบบใด?” เชื่อม : นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนวิธีคิดจากโจทย์ ชง*ครูให้โจทย์ใหม่ท้าทายยิ่งขึ้น -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด แล้วช่วยจัดระบบข้อมูลขณะนักเรียนออกมาแสดงวิธีคิด ใช้: ครูให้นักเรียนทำใบงานแบบรูปที่เพิ่มขึ้น วันพฤหัส กระบวนการ : แบบรูที่ลดลง ชง: ครูนำชุดแบบรูปที่ลดลงที่ละ 3 มาให้นักเรียนคิด  - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าชุดตัวเลขที่ครูกำหนดให้ มีความสัมพันธ์กันในรูปแบบใด?” เชื่อม: นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนวิธีคิดจากโจทย์ *ครูให้โจทย์ใหม่ท้าทายยิ่งขึ้น หรือ วันศุกร์ - ครูนำชุดแบบรูปที่ลดลงที่ละ 25 มาให้นักเรียนคิด - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าชุดตัวเลขที่ครูกำหนดให้ มีความสัมพันธ์กันในรูปแบบใด?”  - นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนวิธีคิดจากโจทย์ *ครูให้โจทย์ใหม่ท้าทายยิ่งขึ้น ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด แล้วช่วยจัดระบบข้อมูลขณะนักเรียนออกมาแสดงวิธีคิด ใช้: ครูให้นักเรียนทำใบงานแบบรูปที่ลดลง	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองทดลองยืนบนเสื่อ เพื่อหาปริมาณความหนาแน่น  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    มีความเข้าใจนักเรียนเข้าใจและเห็นความสัมพันธ์ของแบบรูปที่เพิ่มขึ้น แบบรูปที่ลดลง นำมาปรับใช้ได้กับชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับการแบบรูปและความสัมพันธ์ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับแบบรูปและความสัมพันธ์ ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

  ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

      แบบรูปและความสัมพันธ์เป็นเนื้อหาที่ใช้สอนต่อยอดจากสัปดาห์ที่1 ในสัปดาห์2

ครูแป้งได้ทำLesson study การแข่งขันการวิ่ง เริ่มต้นสัปดาห์นี้ครูจึงได้เริ่มทบทวนกิจกรรมที่เรียนผ่านมา และเชื่อมโยงเข้าสู่การดำเนินการการคูณและการบวกให้กับพี่ๆ ป.3 

_ ความงอกงามที่ค้นในชั้นเรียน พี่ออมสินทำใบงานเสร็จก่อนเพื่อนๆ และสามารถอธิบายความเข้าใจให้กับครูฟังๆได้อย่างยอดเยี่ยม / พี่ปลาย(เล็ก) จะเข้ามาใกล้ครูเพื่อให้อธิบายให้ฟังตลอดชั่วโมง พี่แก้มกับพี่เซนทำงานได้รวดเร็วกว่าเดิม มีสมาธิ จดจ่อ.. กับงานที่มอบหมายจนเสร็จสมบูรณ์ 

...เพียงบางส่วนที่สัมผัสได้จากการเรียนรู้ของพี่ๆ ป.3 พัฒนาการการเรียนรู้เป็นไปได้อย่างรวดเร็ว ถึงชั่วโมงเรียนคณิตฯ เด็กมีความพร้อมเรียน ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี