Week6

..

Week	Input	Process	Output	Outcome
6-7	โจทย์ รูปร่าง คำถาม  -  นักเรียนคิดว่าส่วนประกอบต่างๆ ของรูปสามเหลี่ยม(ด้านและจุดยอด) หรือรูปสี่เหลี่ยมมีส่วนประกอบใดบ้าง? เครื่องมือคิด - Blackboards share - Show and Share - Wall thinking - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพ(ด้านจุด) - ชุดรูปร่างสามเหลี่ยม / สี่เหลี่ยม	- ครูพานักเรียนเล่นเมกิจกรรมการคิดตัวเลขที่หายไป กระบวนการ : กิจกรรมเกมสามเหลี่ยม  เกมนี้มีผู้เล่น 2-3 คน - ผู้เล่นแต่ละคนลากเส้นตรงหนึ่งระหว่างจุดสองจุด เมื่อผู้เล่นคนใดสร้างรูปสามเหลี่ยมได้แล้ว ให้ระบายสีรูปสามเหลี่ยม - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “แต่ละคนที่สร้างรูปสามสามเหลี่ยมได้จำนวนเท่าไหร่” (แต่ละกลุ่มใครสร้าง) กระบวนการ : ด้านและจุดยอด  - สร้างรูปสามเหลี่ยมโดยเชื่อมจุด ต่อไปนี้ด้วยเส้นตรง คำถาม “รูปสามเหลี่ยมที่วาดได้นั้นมีเส้นตรงกี่เส้น” “มีจุดที่อยู่ตรงมุมกี่จุด - เขียนจุด 4 จุดลงในที่ว่างด้านล่าง และเชื่อมจุดเพื่อสร้างรูปสี่เหลี่ยม - ครูเตรียมกระดาษรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า มาแจกให้นักเรียน - ให้นักเรียนพับกระดาษเข้าหากัน โดยให้ด้านของกระดาษบรรจบกัน(ดังภาพ) ความยาวของด้านตรงข้ามของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากจะเท่ากัน - ครูพานักเรียนทำกิจกรรมสร้างที่คั่นหนังสือ (จากการวาดภาพสี่เหลี่ยม ..ดังภาพ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ให้นักเรียนวาดรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ให้มีด้านยาว 2cmและ 4cm”  -นักเรียนร่วมกันสร้างที่คั่นหนังสือ ตกแต่งวาดภาพ ประกอบที่คั่นหนังสือ พร้อมนำเสนอ - ครูนำภาพรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากในแบบต่างๆ มาให้นักเรียนสังเกต (ดังภาพ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “นักเรียนภาพสี่เหลี่ยมมุมฉากใดที่มีด้านเท่ากันทุกด้าน”  - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ a, b, c, d - ครูพานักเรียนเล่นเกมตัวต่อ(รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก)	ภาระงาน - นักเรียนได้เล่นเกมปริศนาตัวเลข - นักเรียนช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - ใบงาน / โจทย์การคิด - ชิ้นงานสร้างสรรค์จากกิจกรรมเกมการคิด - ชิ้นงานรูปแบบที่หลากหลาย	ความรู้ นักเรียนเข้าใจสามารถอธิบายส่วนประกอบต่างๆ ของรูปสามเหลี่ยม(ด้านและจุดยอด) นำพื้นฐานเรขาคณิตไปปรับประยุกต์ใช้ได้   ทักษะ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการคิด(วิเคราะห์/สร้างสรรค์) - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการเห็นแบบรูป ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 4.1  เข้าใจถึงเข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern)  ความสัมพันธ์  และฟังก์ชัน: ตัวชี้วัด ป.3/1 มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ : ตัวชี้วัด ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, และ ป.3/6

.............

ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

มุมฉากเป็นเรื่องใหม่สำหรับพี่ๆ ป.3 เรื่องรู้จากการวัดขนาดของมุมต่างๆ ทั่วห้องเรียน

  โดยครูเตรียมกระดาษรูปร่างต่างๆ ที่มีขนาดต่างๆกันให้พี่ๆ วัดขนาดของมุมฉาก โดยครูสาธิตให้พี่ๆดูการพับครึ่งของกระดาษ 2 ครั้งมาบรรจบ เพื่อให้เกิดการตัดของขนาดมุมเป็นมุมฉาก ก่อนที่พี่ๆ ป.3 จะแยกย้ายไปหาวัดมุม พร้อมบันทึกผลลงในสมุดนักเรียน

   ก่อนที่จะมีใบงานตรวจเช็คความเข้าใจของพี่ๆ ทุกคนด้วยการเติมมุมฉากให้ครบ 90 องศา พี่ๆหลายคนต่างสนุกกับใบงานดังกล่าว แม้แต่พี่ปุ๊บปั๊บ(ที่ทำงานได้ช้า) 

ก็บอกับครูว่าผมเข้าใจเรื่องนี้ จะทำงานให้เสร็จทุกชิ้นเลยครับ